Pues muy buenas tardes a todos y a todas.
Es un placer para mí esta tarde recibir entre nosotros
A11 gran especialista del tema que vamos a abordar esta tarde.
Y se trata de un tema
que dentro del Máster de Comunicación y Educación en la red
que coordino
no tratamos en exceso, por lo menos directamente,
porque la Wikipedia, que es lo que nos ha reunido
aquí esta tarde con Adrián,
es un tema que en el mundo académico
no solemos valorar
y yo creo que lo hacemos por desconocimiento, lo que no
deja de ser una paradoja en el ámbito
que por excelencia debería buscar el conocimiento.
Así que nos ha parecido una oportunidad estupenda
traer a un gran especialista y además de larga trayectoria,
ya con más de 15 años, Adrián Estévez Iglesias, que es un wikipedistas
especialista
en todo lo que es la administración y la edición de la Wikipedia,
que yo creo que no merece la pena
ni explicar ni definir en gran medida, porque yo
creo que todos la conocemos de sobra y desde hace muchos años.
De modo que nos ha parecido que
tenía que ser un tema también, que abordaremos de alguna forma
y nos ha parecido que Adrián
podía ser un gran conocedor y yo
creo que además por sus diversas facetas, entre otras también
su formación docente, pues yo creo que
podía ser un excelente conferenciante para esta tarde.
Así que Adrián muchas gracias por acompañarnos
y te dejamos que nos expliques un poco mejor
cómo podemos utilizar en la educación en general
la Wikipedia y que nos expliques un poco de paso en qué consiste,
cómo funciona y a ver si podemos también
reducir un poco los prejuicios que yo
creo que existen en mundo académico, como con la Wikipedia.
Cuando quieras, Adrián.
Bueno, Tiberio, muchas gracias por la invitación.
Eh. Me parece un proyecto muy interesante.
Que bueno, como.
Te comenté particularmente, pues tuve varias experiencias
para desarrollar Wikipedia dentro de proyectos educativos
y voy a intentar hacer una presentación
dinámica.
He intentado pues explicar diversos proyectos,
diversos aplicaciones que hay y diversas formas que hay.
Para.
Distintas etapas, al fin y al cabo, para diferentes tipos de alumnado
en los que la Wikipedia
es tanto una herramienta de aprendizaje,
pero a distintos niveles, tanto como forma de recibir información,
pero también como forma de. De.
Crear contenido.
Voy a compartir pantalla.
Y. También
voy a hablar principalmente de la Wikipedia en lengua española,
aunque yo normalmente visto en Wikipedia en lengua gallega,
pero estos proyectos están coordinados en diversas lenguas
y de hecho hay varios encuentros
de profesorado que colabora en Wikipedia a nivel internacional.
Después iré poniendo diversas capturas
y después, al acabar esto, pues haré una compilación
de las páginas por las que voy a navegar.
Os enviaré diversos links a través de Tiberio, el coordinador.
Le enviaré a él el correo
de todo lo que vamos viendo.
Así que a pesar de que
estoy compartiendo pantalla y podéis verlo a su RLS,
no os preocupéis, porque después os mandaré todos todos los links
bien documentados.
Tiberio E Efectivamente, la Wikipedia pues es bastante conocida
ya hace más de 21 años que.
Empezó.
A funcionar
y más que bien a nivel usuario
o a nivel o de forma participativa.
Creo que todo el mundo la la conoce.
No voy a hacer una gran presentación,
pero creo que sus posibilidades didácticas
aún están por explorar bastante
y creo que son bastantes.
Es utilizable a muchos niveles desde infantil
parece mentira, pero en infantil.
Ya se puede.
Utilizar.
En primaria hay unos experiencias.
Muy chulas de las que luego hablaré.
En secundaria totalmente,
porque el alumnado ya es muy autónomo, muy independiente
y tanto de forma individual como de forma agrupada.
Puede hacer cosas muy chulas.
Y ya en el.
Aprendizaje universitario
puede ser muy específico, puede dar también mucho.
Juego.
Aparte de las.
Aplicación, pues con el alumnado se pueden hacer de forma automática.
Cuanto más va avanzando el nivel, más concreto puede ser, como dije,
o por intereses no necesariamente relacionados con el contenido
de la materia o del proyecto que sea, sino más genéricos.
Pues qué sé yo.
A veces voy a dar una algún taller o así
a un instituto del rural y el alumnado
está motivado en dar a conocer sus proyectos locales o así.
Entonces también se puede dinamizar, pues es un contenido bastante local,
no necesariamente relacionado con una materia
sino sino con otro proyecto que está llevando a cabo
en un centro educativo.
Esta página que estoy compartiendo
es el portal de educación de Wikipedia en lengua castellana.
Que creo que está.
Bastante bien desarrollada.
La página está e.
Explica.
Por qué?
Porque es una herramienta.
Que habla de la Wikipedia.
También hay artículos destacados y luego la derecha por seis diversos
enlaces en
Y bueno,
aparecen varias categorías con diversos recursos y además existe un.
Wiki Proyecto Educación que puede compartir ahora y.
Existe los proyectos para la página de Wikipedia, Proyectos educativos.
Esto es bastante interesante.
Porque bueno, una vez que.
Se acaba el máster de la gente se convierte.
En. Profesores o profesoras
y una vez que estamos en los centros educativos,
lo interesante es coordinarse.
Es correcto,
pues lo más intuitivo es ponerse a editar.
De forma directa, tanto.
Siendo profesorado. O alumnado.
Si queremos probar, empezar a editar
o de forma más coordinada, más
organizada.
He. Está bien tener una página de coordinación,
algo bastante importante.
Cuando empezamos a entrar en la Wikipedia.
Ya no.
Tanto de forma individual como coordinando un.
Proyecto. Es darse de alta.
Como. Usuario.
Bueno, podéis ver.
Aquí que.
Hice login con mi nombre de usuario, que es este extremo,
y esto es útil porque cada vez que hacemos
una edición en la Wikipedia
queda registrado el historial de un artículo que editamos.
Queda grabado todas las ediciones que se hacen en ese artículo
lo cual también es útil para evitar vandalismo.
Pero también es útil si estamos llevando a cabo
un proyecto educativo.
Para poder evaluar al alumnado.
Necesitamos saber.
Que. Ediciones hizo cada persona, si es que trabaja.
En grupo o. Si es que trabajan de forma individual,
pues es posible sabiendo.
El nombre. De usuario usuaria.
Y. Cada persona que participa en el proyecto que coordinamos,
pues es posible hacer una evaluación.
Y ya. No sólo una. Evaluación.
Del profesorado, sino también si queremos hacer coevaluación entre.
Entre el alumnado.
O incluso. Autoevaluación.
Una persona puede ir viendo sus propias ediciones, sus propias.
Cómo fue avanzando.
Sus sus aportaciones.
A la Wikipedia.
Y esto que os comentaba ahora
de mi historial entra en relación con una de las críticas
que se hace comúnmente a la Wikipedia.
Es fiable la información que está en la antipatía?
Bueno, es fiable en la medida en
que cualquier enciclopedia también.
Podemos poner en duda si obedece a criterios editoriales
particulares o no, si a lo mejor la información está desfasada o no,
o si las las enciclopedias también se redactan en base.
A copia, pegas.
A veces o en base a información tomada de forma errónea.
Entonces la Wikipedia tiene todos esos errores.
Si existe un.
Bueno.
Una visión particular porque la gente colabora de
forma voluntaria según sus intereses subjetivos.
Claro.
Pero es una enciclopedia colaborativa, lo cual permite que se
alcance, si no una objetividad sin una neutralidad que se busca.
Hay veces que buscamos información y está desactualizada.
Pero la.
Idea es que se vaya actualizando según eso, según
las aportaciones que. Van.
Haciendo las personas.
Y uno de los mayores problemas que hay
son los vandalismo, aunque es cierto que muchas veces
estos vandalismo duran poco, pero se hacen virales porque hacen
a lo mejor se hace un vandalismo o se hace una captura de pantalla.
Esa persona que personajes el vandalismo
y aunque sólo dure cinco minutos
pues la captura de pantalla se hace viral y trasciende.
Que queda en la.
Wikipedia la información errónea.
O que la wikipedia aparece.
O se da por muerta.
Persona que aún sigue viva ese. Tráfico
para.
Controlarlo.
Vandalismo.
La página que utilizamos es esto cambios sociales.
Bueno, esto está en gallego, que es en la que más me desenvuelvo
y aquí es en todas las ediciones que se van haciendo.
En la.
Wikipedia en gallego por orden cronológico inverso.
En este caso, pues. Veo.
Las últimas ediciones que se fueron diciendo, que se fueron haciendo.
Pruebas.
Y por ejemplo veo que aquí a las 16.
A hacer.
Una hora, pues en este artículo se añadió una información errónea.
Bueno, un vandalismo simplemente, pero no duró ni un minuto.
A las 16 y 16 es el vandalismo de las 16 y 17.
Ya, ya se revirtió.
Lo que quiero decir
es que los vandalismo están bastante controlados,
a pesar de que muchas veces los encontramos.
Y lo que quiero decir con esto
es que la Wikipedia es bastante fiable.
Otro problema
que hay a lo mejor es depende de la edad
a la que detectemos nuestro nuestro proyecto educativo,
pues si los contenidos están más o menos adaptados,
y es lo que os decía antes, que para alumnado universitario a lo mejor.
Hay material. Muy concreto.
Pues no sé, a lo mejor dentro del propio máster.
Hay un.
Montón de material sobre pedagogía.
Que. Podéis incluir.
En la Wikipedia.
O una vez que acabéis el máster empezáis a dar como clase.
Os podéis incluir materiales.
De cualquier otro tipo de.
Contenido. Temático.
En principio, todo el conocimiento humano tiene.
Cabida en la Wikipedia, así que.
Os animo a participar. Y a que.
Animéis a vuestro alumnado
a que
participe con sus intereses particulares.
Esto es algo bastante interesante.
La Wikipedia permite.
Que todas las personas se sientan interesadas porque. Por.
Raro que es, por supuesto,
ya no digo raro, sino por particular que sea un interés particular.
Tiene que tiene cabida en la Wikipedia.
Cualquier alumno se. Puede.
Sentir.
Motivado a a evitar.
Si su sí es su tema de interés
está presente o si no está presente.
Puede tenerlo.
Os explicaba lo de los proyectos educativos antes.
Esto es para. Coordinar.
En esta página.
Ya os digo que os mandaré el. Link.
Pues da unos consejos de cómo coordinar los proyectos.
Este es el índice
que hay, unos consejos generales, porque la redacción de artículos
de Wikipedia como trabajo académico es beneficiosa para los estudiantes,
porque la redacción de artículos es beneficiosa para la propia
Wikipedia, porque es beneficioso para el profesorado.
Y después de estas preguntas,
pues e indica pues unos consejos
para desarrollar los proyectos en el campo educativos.
Si necesitáis al.
Principio. Llevar a cabo un proyecto.
Y. Nunca entrasteis en Wikipedia o no
os sentís cómodo, hay tutorías,
Hay gente que ya desarrolló estos proyectos que
echa una mano, que ayuda, que autoriza a nuevos proyectos.
Sería cuestión de ponerse en contacto.
Pues ya os digo otra vez.
Después os mandaré mi correo electrónico, así
que podéis consultarme dudas particulares.
Pero sino si os vais
lanzados, lanzadas por podéis
lanzar vuestro proyecto educativo
y llevarlo a cabo con vuestro alumnado.
Y estos son las recomendación es básicas practicar sin miedo.
No hay que tener miedo a meter la pata, porque igual que.
Los vandalismo
se pueden corregir, también las meteduras de pata se pueden.
Corregir.
Si por lo que sea por error se borra contenido de la wikipedia
siempre se puede recuperar,
así que no hay que tener miedo a meter la pata.
Presentaciones Es algo bastante útil
explicar quiénes somos y qué vamos a hacer cuando queramos.
El proyecto educativo, pues, es útil, explica.
Mi nombre es tal.
Soy profesor o profesora en tal.
Centro y Berri.
Está cumpliendo.
Un objetivo sobre tal. Materia.
Luego os pondré algún ejemplo.
Esto es útil.
Porque ya no.
Sólo la persona que nos tutores tutores,
si es que tenemos una tutoría,
sino el resto de la comunidad, saber en qué materiales vamos a editar.
Entonces estará pendiente o si hace falta echar una mano.
Y de cualquier forma para colaborar.
Otro consejo es sea honesto.
Pues igual que en cualquier proceso de aprendizaje.
Con el alumnado.
Hay que explicarles claramente cuáles son las normas de de Wikipedia.
Pues como en. Cualquier
y cualquier.
Proceso, en cualquier entorno, hay unas normas de Wikipedia. Que.
Se deben.
Cumplir y el alumnado.
Que haga vandalismo, aunque esté en un proyecto educativo,
pues puede ser bloqueado.
Se puede. Bloquear un. Mail pésimo.
Usted sabe si desde esa dirección web se crea muchos vandalismo.
Entonces es importante. Aunque le.
Digamos que le demos mucha libertad a nuestro alumnado.
Es interesante.
Es necesario explicarles que deben cumplir unas normas, todo.
De. La.
El siguiente consejo es ensayo y error,
pues esto entra en relación con lo que he explicado antes.
No pasa nada por por meter la pata o
bueno. Sí.
Sí probamos?
Pues a lo mejor al principio tenemos problemas de formato. O.
No nos cuestionamos.
No, no, no nos llevamos bien.
Con con el código a la.
Hora de redactar o lo que sea, no pasa nada.
Lo bueno.
Que tiene la Wikipedia es que al construir.
Entre. Muchos,
aunque no hagamos una edición muy completa,
aunque no hagamos un artículo muy completo, muy bien trabajado.
O simplemente.
Vamos imágenes o lo que sea, aunque simplemente coloquemos una base.
De pie.
El material ya es algo bastante útil.
Entonces cualquier colaboración es bienvenida.
A lo. Mejor.
Pues qué se yo, un alumnado de.
15. Años está interesado en.
Otaku. O lo que sea.
Banda diseñada.
En. Japonés o cualquier tema que a lo mejor no controlamos,
pero ellos.
Sí y cualquier.
Contenido que que aporten va a ser más que bienvenido.
Así que
tenemos. Que.
Ser conscientes de esto y.
Confiar en el criterio del alumnado para incluir contenido
y confiar en que. Sea válido.
Vale.
Disculpas que. No me va bien realidad.
No, pero este usuario esto entra en relación con lo que explicaba
antes de que es interesante crear una cuenta de usuario.
Para poder.
Comunicarse. Y cuando.
Creamos una cuenta, pues el alumnado puede decidir si pone su nombre.
Real. Pues qué sé yo.
Alejandra Fernández Domínguez.
O puede crear un nick.
Esto no es problema, siempre y cuando.
El. Profesorado sea consciente.
De que de.
Cuál es el el nombre de usuario
del alumnado para controlar sus sus emociones
ya está información se pondría. En.
La página de coordinación del proyecto educativo.
Y no habría mayor problema.
Como os dije luego voy a poner algún ejemplo.
Para que se lea. Mejor.
Bien.
Esto es lo que os lo desarrollaré después.
El material que se sube, pues es necesario respetar
los derechos de autoría, igual que para cualquier trabajo de clase.
No permite un copia.
Pega y un copia y pega para la. Wikipedia.
Tampoco se puede hacer copia y pega de ideas de otras páginas web,
o desde libros o cualquier material que utilicemos.
Aunque bueno.
Esto hay que transmitírselo al alumnado.
Siempre fallamos.
En. Que la Wikipedia
no es una fuente primaria, pues esto también es importante.
En una investigación particular que hagamos no es el lugar.
Para.
Publicar en la Wikipedia,
aunque esto es más bien, en tanto que profesorado que.
En tanto que proyecto educativo.
Si yo hago una investigación científica,
los resultados no puedo publicarlos directamente.
En la Wikipedia.
Sino que tendría que publicarlos en una revista o.
Una web donde. Fuese,
y después sí podría ponerlos en la Wikipedia
porque no es una fuente primaria.
Entonces toda la información tiene que ser contrastable.
Necesito poder ir.
A una. Fuente donde donde.
Tenga esa. Información.
Bien.
Recapitulando, estoy en la página de proyectos educativos.
Esto será unos consejos.
Y aquí.
Hay varias personas que coordinan diversos proyectos
con los que se puede. Contactar.
Y más abajo,
pues hay diversos proyectos actuales.
Pues aquí, por ejemplo, fundamentos tecnológicos del.
Informe de la.
Universidad en Otra Cataluña, Mujeres y Ciencias en la Universidad
Pablo de la Vida traduciendo Wikipedia inglés
de la universidad.
Llama primero de. Castellón.
Bueno, ves que hay muy diversos.
Grados. De publicidad y relaciones públicas de.
La Facultad.
De Ciencias Sociales y de Comunicación de la Universidad.
De Cádiz.
Estos en general son bastante de universidad,
pero no solo, pues aquí, por ejemplo, tenemos un instituto.
De la Cámara de Toreno.
Vídeo Ya veis que hay bastante diversidad geográfica, diversidad del
de tapas educativos.
Los institutos y universidades principalmente.
Y también diversidad de contenidos.
Como os dije, no os voy a mandar este link.
Para.
Que podáis, para que podáis echar un ojo por si hay algún
proyecto que os interese,
pues que podáis ver como
como.
Bueno, como se desarrolla.
Yo ahora voy a poner un ejemplo. En.
El proyecto en la Universidad Rey Juan Carlos del Grado de Periodismo.
Voy a quitar aquí.
Conocer su proyecto que está coordinando una profesora
de la sede de esa.
Facultad.
Que además es socia. De la.
Asociación Wikimedia España.
Es una persona bastante implicada en el movimiento, digamos,
y por eso lo uso, porque está bastante bien desarrollada.
Entonces, esta es la página de su proyecto
que llevó a cabo ya durante varios cursos.
No sé si se ve bien por el tamaño, pero que indica
curso 2017, 18, 18, 19, 19.
20, etcétera.
Ya lo lleva desarrollando durante varios años.
Entonces fue haciendo una explicación de en qué consiste el proyecto,
cuál es su metodología, cuáles son los objetivos de este proyecto
y luego un
resumen de cada de los cursos anteriores.
Pues.
Los proyectos, las materias, las asignaturas
en las que se desarrolló este proyecto
los últimos años y el curso actual, pues
como se va desarrollando en este caso
desde el curso pasado, porque se desarrolla en el segundo
cuatrimestre, no está pendiente de hacer,
pero esta tres aunque un montón.
De. Herramientas.
Para llevar bien.
Quizás más adelante explicando cómo hacerlo, pero quiero explicar.
Por qué. Creo que es útil.
Tenía aquí al principio uno que multimedia el perdón.
En el portal Educación
estaba que esto, como os digo, os mandaré después.
Nos vemos.
Aquí en.
El portal Educación estaba explicando
por qué es importante
crear y llevar a cabo estos proyectos
y cómo, cómo se coordina
la gente de las diferentes wikipedias para para llevar a.
Cabo.
Distintos proyectos, para. Comprender.
Como funciona.
Pues se hicieron varios congresos sobre Ministerio de Educación.
Vale.
Esta es la página de coordinación y se puede aumentar.
Es la. Esta página es.
Wikipedia meta wiki.
Que es una página de coordinación.
Esta está en inglés y es wiki and education
desde hace bastantes años.
Y. Hay diversos proyectos en las diversas wikipedias
en diversas lenguas.
Entonces pues es el número uno de esta página de coordinación.
Y se hizo.
Se hizo un congreso en 2019 en San Sebastián
sobre.
Wikipedia y en educación.
Fue poner ahora un enlace permanente en.
Esta mi página de usuario de Wikipedia
y la tengo como bueno, como chuleta
y como repositorio de enlaces, porque es una cadena de consulta.
Disculpas.
Pues eso.
En 2019 se hizo en San Sebastián.
La. Wikipedia en Education Conference.
Fue en Encuentro Internacional.
Al que vino gente de todo el.
Mundo e interesada en desarrollar proyectos educativos en Wikipedia.
Aquí tenéis la página principal.
Y aquí el programa
bueno.
Se desarrolló durante 23 días
jueves, viernes y sábado en el mes de abril.
Y aquí tenéis.
El. Programa.
Como veis, había diferentes categorías, había presentaciones,
talleres, charlas ligeras, paneles o sesiones de pósters.
Bueno, como en cualquier congreso científico internacional,
pero este centrado en Wikipedia, educación
y había temáticas muy diversas, las experiencias.
En. Proyectos de todo el mundo.
A la gente que quería aprender y.
Había talleres más prácticos, digamos,
y fue un proyecto muy interesante.
Y. Que iba a haber continuidad entre los 2020.
Hubo la. Pandemia.
Como sabéis.
He y ahora está previsto.
Voy a buscar la página, Está previsto que se haga la continuación.
En mayo en Belgrado.
En la página
va a ser similar Wikipedia en conferencia,
pero va a ser la la segunda sesión
y estáis a tiempo para apuntaros.
Va a llegar la hora.
Creo que es bastante útil.
Es también un fin de semana,
o sea, no come mucho tiempo laboral o académico.
Será también de jueves a sábado.
Mirando un
y. Y como os decía,
pues se va a tratar en
bueno, como os llevaré.
Ahora me va un poco lento y navegando.
Como os decía, es
se tratará de temáticas muy diversas.
Cuando se hacen encuentros internacionales de Wikipedia
se intenta que haya bastante diversidad de contenidos.
Y una de las cosas que más me interesó del.
Del encuentro que.
Hubo en San Sebastián hace cuatro años
fue la diversidad, ya no sólo de distintos niveles educativos,
sino de de dónde eran los diversos proyectos, pues
habían puesto
un profesorado de Senegal que estaban en una escuela rural que.
No tenía buena. Conexión a Internet
o gente que estaba en zonas.
Con. Conflictos políticos bastante serios.
E Mucha gente en zonas bilingües explicaba como tratar
el aprendizaje de lenguas secundarias
a través de Wikipedia, etcétera.
Bueno, esta es la página. De.
El wiki conferencista por el 23 que será en Belgrado,
o sea del 26 al 28 de mayo.
Quedan tres meses. Vamos, podéis.
Apuntar.
De hecho, el programa aún no está cerrado,
así que si os animáis a presentar
un proyecto, aún estáis en plazo.
El 1 de marzo
se abrirá el plazo para presentar proyectos
y como veis, aquí está el Comité seleccionador,
así que bueno, ya según luego os mandaré el link.
Y bueno, y a Tiberio, a ti como coordinador también.
Te animo especialmente a asistir e incluso a presentar.
Algún proyecto y al alumnado.
Ya os.
Digo, sí, esto que será bastante interesante.
Eh? Del interior,
a raíz del texto de mi asistencia. A
al. Al País Vasco.
Al encuentro que hubo allí.
Este 2019,
fui porque ya había realizado
algún taller y ahora quería hablaros
de mis experiencias particulares.
He hice varios talleres,
he en distintos niveles desde primaria.
Como os comenté.
En la.
Reserva de ventanas. Perdón,
para ir.
Abriendo otras, así como.
Pandora y
aquí tengo
algunos talleres que hice.
Fui a dar charlas a distintos institutos.
O. Campus
y lo interesante es que. El.
Proyecto se desarrollase en función del interés.
Del alumnado.
Por ejemplo, este.
Es un momento
bueno.
Este fue un taller
que hicimos por el Día Internacional de la Mujer de la Asociación
y lo hicimos en colaboración con la Universidad de Santiago en 2018.
Bueno, está en gallego.
Espero que lo entendáis.
Luego os mandaré. El link.
Y lo hicimos con alumnado. De.
Facultades de Ciencias
Experimentales de la Universidad de Santiago de Compostela
y quisimos mejorar
contenidos relacionados con la mujer y la niña en la ciencia,
que casualmente fue hace hace tres
días, el Día de Internacional de la Mujer en la Niña.
En la Ciencia.
Entonces decidimos conmemorar la efemérides.
Con un taller y el alumnado.
Participante presentó artículos relacionados con con este tema.
Bueno, esta fue la introducción.
Propusimos una serie de artículos
en los cuales el alumnado podía trabajar.
Propusimos una serie de biografía.
De perdón de y.
De bibliografía con la que podían trabajar
y entonces pues crearon algunos artículos.
Otros aún están pendientes de crear,
otros artículos se mejoraron.
Ya no solo es que hay que crear algo
partiendo de cero, sino que simplemente se pueden mejorar.
O actualizar contenidos.
Vale, este es un ejemplo que hicimos con alumnado. De.
Universitarios, decíamos,
pero eran biografías también otros talleres que hicimos,
pues que por ejemplo.
En abril, ahora.
Hicimos sobre literatura, en este caso
sobre literatura gallega.
Lo hicimos en un instituto
de Ourense, en un instituto, pero podría llevar meses
y fue sobre una generación.
Literaria de la literatura gallega.
Entonces era profesor, era.
Alumnado de.
Educación secundaria.
Y era.
Estábamos intentando trabajar con materiales que veían
en la asignatura de Lengua y Literatura Gallegos y también
estuvieron creando artículos, pues de algunos libros que tenían.
Que leer, o de algún o de.
Algunos escritores que tenían.
Que que tratar.
Y yo hice alguna.
Charla introductoria en primaria.
Pero no. No llevé a cabo ningún taller.
Y en relación con primaria.
Quería hablaros de un. Proyecto.
Bueno, el. Proyecto se llama Frikipedia,
eh? Está
el artículo en Wikipedia en gallego sobre Chiqui Feria
no existe en castellano,
sólo existe en gallego, en inglés y en vasco sí.
Qué pedía?
Es una adaptación de Wikipedia, digamos,
para niños y niñas de 8 a 13 años.
Esta es la página.
En portugués en en.
Inglés
o está incrustada dentro de Wikipedia, en vasco,
pero tiene un vocabulario y una sintaxis adaptados
para niños y niñas de esa franja de edad.
Tiene también una redacción bastante sencilla
y tiene una ya veis, una tipografía
más amable, con más colores
y unas imágenes también, pues más amables e incluso vídeos.
Bueno, esta es la portada.
De. Chipper. Yo.
No entiendo el vasco,
pero bueno, esta es la portada.
Como cualquier otra portada y ya.
Veis que la estética es pues un poco más amable para
para ciudades, pero el funcionamiento es similar con los enlaces en.
Azul para añadir. Otras páginas
y con contenidos distintos.
Cuentos.
Aquí se puede incluir cultura, biografías, geografía, historia,
naturaleza, ciencia y esta página se lo que es poco y qué sé yo, pues
podemos buscar.
En. Artículos,
pues por ejemplo, si buscamos Madrid un
arma,
vamos a ver cómo están creados
los contenidos para para eso, para.
Alumnado de.
De 8 a 13 años.
Sí, efectivamente, este es el artículo
en Chiquito seria sobre la ciudad de Madrid.
Y ya os digo, tanto los contenidos.
No, perdón.
Este es más de la ciudad, este es vasco.
Y vuelvo a.
La página.
Los contenidos se buscan adaptar para.
Alumnado de de primaria de 8AA.
13 años.
Eh? Y esto es bastante interesante.
Porque.
Ya no es sólo personas adultas adapten el contenido.
Para para alumnado.
Joven, sino que los propios alumnos y alumnas
se sienten más cómodos creando contenido
para esta txiki B, que. Es.
En cierto modo el Congreso que se hizo hace cuatro años en
San Sebastián.
Fue allí porque.
El grupo de usuarios del País
Vasco estaba desarrollando mucho este proyecto de Wikipedia.
Educación
y ahora se hace presentado porque también
un grupo de usuarios de Serbia también está tirando de este carro.
Y. Bueno, se ha tomado porque es lo sustenta todo.
El Gobierno vasco, como el gobierno de Serbia.
Estaban. Alentando bastante.
Entonces se hicieron muchos talleres para profesorado, mucha formación
para el profesorado, para
con talleres
de formación continua, para explicar
cómo editar y como dinamizar estos talleres.
Entonces pues está prosperando bastante.
Y. El proyecto Txiki Feria ya está en fase experimental, en otras lenguas
castellano y aún está en fase de pruebas.
La idea es que salga, pues espero.
Espero que pronto.
Y esta es una opción bastante interesante que también se tratará.
En el en verano
en Vale.
Os comentaba esto, lo de talleres que hice y.
Bueno, lo que quería.
Decir con esto es que hay.
Muchas.
Muchas posibilidades, tanto
a distintos niveles educativos, desde
desde primaria hasta educación universitaria.
E. Incluso senior.
Personas de.
Nuestra.
Nuestros artículos de la tercera edad que están haciendo
cursos universitarios también están muy contentos.
Gente jubilada que tiene conocimientos
pero que no tiene capacidades técnicas, está.
Aprendiendo a editar en en.
Wikipedia, en
Y ya os digo, las posibilidades son múltiples,
las experiencias son bastante buenas en general,
otras no tanto, pero como os decía antes, lo bueno es
ir progresando, ir aprendiendo y ensayo error.
Y como os comentaba antes.
Tenía un bueno, qué tiene de. Bueno?
Qué tiene de bueno esto?
Pues que un trabajo que hagamos con el alumnado
sin que el alumnado haga para clase,
pues no podemos evaluar.
Se puede subir. Al blog del centro o o.
Si es en papel puede quedar.
Ahí perdido.
Pero lo bueno que tiene, lo bueno.
Que tiene esto es que.
En. El contenido que trabajan.
Queda ahí para que.
Cualquier persona lo pueda consultar.
Todo lo que subamos a la wikipedia va a ser.
Útil para para alguien.
Todo lo que subamos
va a quedar ahí, va a ser información.
Que queda para que.
Otra persona puede consultar.
Y esto también sirve para que el alumnado que edita
se sienta bueno, se sienta a gusto, que se.
Sienta útil porque lo que decía.
Antes, un material que
ahora ya no
da tanto trabajo, que se entregan papel que antes era muy frustrante,
pues un trabajo que creabas lo entregabas
y quedaba abandonado en un cajón del profesorado.
Pues lo bueno de que quede aquí en la wikipedia es que
por poco que se ese aporte es útil.
Es un conocimiento que se va acumulando y que está disponible.
Para para todo el mundo.
Así que
esto a mi es fantástico.
En ese sentido, tanto el alumnado se siente partícipe.
Y gente que.
Bueno que no tenía acceso a esos conocimientos, pues ya si.
Hay. Antes se os explicaba. Que.
Que en algunos centros se hacen proyectos.
En. Varios cursos.
Pues de esto que os decía antes el Rey Juan Carlos de Periodismo
sigue con varios cursos y esto también está guay
porque el alumnado de un curso anterior sí, sí,
no se hace en el último curso, vaya si sigue en el centro del alumnado.
Puede ser.
La propia.
Gente que hizo un proyecto educativo.
La que. Explique. Al alumnado.
De otro curso como su experiencia o cómo llevarlo a cabo.
Con lo cual el aprendizaje entre iguales,
pues se desarrolla de forma bueno, basta.
Se lleva bastante adelante antes de
Pues entonces yo a una persona de 15 años
a lo mejor se siente más cómodo, más cómoda si.
Le. Alguien le explica.
A. Editar en la Wikipedia el del 16.
Que alguien de 15.
Con lo cual tener crear una constancia en estos proyectos,
pues también es bastante bastante bueno.
Y como.
La información queda se va construyendo. En.
Forma de bola de nieve.
Se puede trabajar un contenido. Nueve.
Es nuevo o sobre contenido ya ya existente?
Bueno, esta página, la.
Que llegue ahora.
También os la mandaré y es.
Bienvenidos profesores! Y aquí.
Pues es, se da una bienvenida sobre
como funciona la wikipedia y como colaborar.
En Wikipedia.
Y esto es organizar y coordinar la actividad docente.
Y esto se puede leer con calma y como os.
Digo. Después os mandaré.
Mi mail para para poder.
Hacer consultas particulares si es que existen.
Y si no también. Aparecen aquí links.
E. Varios enlaces para hacer consultas entre iguales.
No se si las personas que estáis escuchando
tenéis alguna experiencia editando
en Wikipedia.
Al principio puede ser. Poco intuitivo.
Interactuar, editar en general es bastante fácil, pero después.
Empezamos a interactuar.
E Quizá no es tanto.
La idea es que no sé,
pero creo que es bastante interesante.
La el diálogo entre.
Wikipedistas, pues por ejemplo cualquier página es ya.
Un poco
mojada.
Portada de Wikipedia.
En español y vemos un artículo destacado, pues por.
Ejemplo cayó.
Mario en este caso. Eh?
Pues sí, vamos a cualquier artículo.
Hay una página.
En paralelo.
Sobre. De.
Conversar de.
Un debate y aquí.
Se debate sobre el artículo.
Y esto a veces no es tan intuitivo,
pero también es bastante útil para proyectos educativos que van
aquí, pues hay diversos debates sobre el artículo.
Pues sí, en este caso sí que no se.
Llamaba Gallo, Moncayo o.
Lo que sea, diversos temas.
Y esto también es útil.
Pues sí. Alumno.
Este es un artículo de ejemplo por si nuestro alumnado
quisiese editar aquí y tuviese dudas al respecto.
Podría editar en.
La página de debate para que otras personas pudiesen.
Ayudar.
A lo mejor no somos especialistas.
En. Algunos temas en los cuales nuestro alumnado está interesado,
pero sí podemos pedir ayuda a otras personas.
Por eso lo de bienvenida
profesor enunciados profesores también sirve para
para coordinar.
Estoy soltando toda esta chapa. Y.
No sé si quita que no sé si te.
Apetece.
Comentar, participar algo antes de.
Antes de. Seguir sin.
Si. Quieres aportar algo, preguntar algo.
No sé si me ves.
Ahora.
Eso, no sé
si en un plazo, no sé si sí es posible que alguien.
Pueda participar
y pendientes, no?
Vale, de acuerdo.
No sé si quieres comentar alguna cosa, si no puedo seguir.
Comentando un rato, vale?
Es que no tenía el sonido.
Disculpa, no encontraba el generador.
No me parece muy interesante.
Evidentemente yo ya he aprendido unas cuantas cosas
y fíjate que llevo también unos cuantos años en esto,
pero no conocía a la Chiqui PDA, que me parece muy interesante.
Quizás sería interesante para que
los que puedan ver esto después
entiendan los sistemas de control un poco
y de organización interna,
véase los editores, administradores y ese tipo de perfiles
que hay por dentro, que eso desde fuera se desconoce mucho.
Entiendo.
Vale, he vuelvo a compartir con
de momento
bien.
Efectivamente, como explico Tiberio.
Eh? Existen varios perfiles.
De de. Usuario.
De un de editora.
Me podéis confirmar si estoy compartiendo paquete por?
Creo que sí.
Sí, sí, yo te veo perfectamente así.
Bueno, para editar en Wikipedia
es posible hacerlo de forma anónima.
Pues lo que explicaba antes, antes alguien editor en este artículo
de forma anónima, entonces queda grabada la idea.
Otra opción es darse de alta como usuario,
pues como se escribe yo estoy hice lo que hice.
Entonces las ediciones que yo hago quedan
registradas con mi nombre de usuario, pues en este caso es como a él.
Eso sería digamos, un usuario de a pie que se registra.
Y edita, colabora y.
Participa en debates si le apetece o coordina algún proyecto, etcétera
Yo además de eso, soy
administrador.
De Wikipedia en gallego, en Wikipedia, en castellano.
Este perfil se llama bibliotecario.
Y. Bueno, somos unas personas que estamos
más pendientes de evitar un vandalismo.
Como por ejemplo lo.
Que decía antes de los cambios recientes.
Y esto es que abro comillas, qué poder tenemos?
Pues sí, hay muchos vandalismo en una misma.
ARTÍCULO se puede. Evitar que.
Se editen esa página?
Pues qué sé yo cuáles son los artículos más contaminados.
Pues Leo Messi y Cristiano Ronaldo.
Artículos sobre políticos, pues Pedro Sánchez,
Alberto Núñez, hijo, familia, ciudad sin futuro, etcétera
O sobre lugares.
Pues en este caso ya veis el vandalismo fuera. O Porriño.
Que es un. Municipio de aquí de.
La provincia de Pontevedra.
Y. Cuáles son los perfiles de vandalismo?
Pues la mayor parte del alumnado de secundaria.
Que bueno, en lugar.
De estar en una fase de robar de divertirse, etcétera.
Y. Normalmente los vandalismo no son graves, no. Hay.
Insultos, son más bien pues juegos, pero podemos
los Como os decía antes, los administradores podemos bloquear
una persona para que no edite o podemos bloquear un artículo
para que nadie dicho en ese artículo durante un tiempo,
si es que está siendo muy muy banalizado.
Por ejemplo, el artículo de Donald Trump estaba siendo muy banalizado.
En Wikipedia en.
Lengua inglesa, entonces se protegió para que sólo pudiesen editar
personas registradas
actualmente, el artículo
sobre la invasión de Ucrania por parte de Rusia también es.
Tema de.
Conflicto en muchas wikipedias y está protegido, digamos.
Entonces, este es un perfil que tenemos algunas personas
que no es que tengamos mucho más poder, que ya ves.
Como.
Simplemente es bueno,
como nos comprometemos a nivel personal a pasar
un cierto tiempo, pues estamos más pendientes de estas cosas.
Pero no significa gran caso.
No es que haya censura ni nada, simplemente se
bueno, se puede proteger para evitar vandalismo y estas cosas,
pero sin más.
En cualquier caso.
Cuando. Un artículo está protegido siempre se puede.
Pedir.
Que se proteja, que cualquiera puede imitar, etcétera
Pero bueno, no es un perfil que tenemos así
algunas personas que están colaboradoras habituales, digamos.
Eh. Pero sí, más lo está en todas las lenguas,
cada wikipedia, cada lengua tiene sus administradores.
Y luego hay otro perfil que son los burócratas,
que ya es un perfil quizá más técnico,
son los que pueden asignar botones, pues los que pueden.
Permitir.
Que se bloquean, que hace que se bloqueen esas páginas.
Etcétera Es un.
Perfil más técnico, menos, menos.
De delito, de aprendizaje, digamos.
E interacción con un sitio.
Quería hablaros también. En.
Relación de pareja de este usuario.
Antes os hablé de Wikimedia España, eh.
Wikimedia España es una asociación.
En apoyo con la página
española.
Es una asociación cultural sin ánimo de lucro
en la cual estamos varias personas y.
Y pues el labor es coordinar
proyectos de diverso tipo, pues una vez al año
hacemos un encuentro de una ciudad con haces charlas,
etc e intentamos opiniones.
Una vez hacemos un deshacer que es una sesión de acción.
Donde.
Intercambiamos experiencias y estas cosas.
Y luego también está muy bien esto.
Cambiar ante. Instituciones.
Por ejemplo, queremos hacer un taller con el Museo del.
Prado. De España.
Es una asociación.
Como. La.
Del día.
Un poco siempre para gente particular, famoso, como podamos.
Mediar adquisiciones o afectadas entre nosotros, pero.
Por ejemplo, podemos pedir el pase de prensa
a sacar fotos a los equipos satélites.
Pues hace unas semanas un soldado español
estuvo sacando fotos en la entrega del nuevo código.
O otro. Compañero estuvo sacando fotos.
En eventos.
Deportivos, etcétera Esto es útil para.
Interactuar con la Noche
como. Los musulmanes.
Pero bueno.
Esto es algo particular.
No soy socio de este. Asunto
e todo.
Tengo aquí otro proyecto. Varios.
A los paralelos, así que.
También podría. Ayudar los.
Bueno, de hecho la persona que os comentaba antes que.
Concuerda en
una. Universidad
es la formación.
De Wikimedia España.
Sí, bueno, parece que más allá de.
Las sesiones técnicas, de la de la actualización
de la información, también está un factor humano bastante importante.
Una de las cosas que intentamos hacer con los encuentros presenciales
o incluso con esta charla, es.
Ver y.
Enseñar los rostros que están detrás de las ediciones.
Enseñar que además de.
Editar. Ratones de biblioteca que.
Leen libros.
Y si están bibliografía y actualizan información,
que también hay personas que.
Conozco.
Con intereses diversos, coordinadas,
pues que creemos en esto, creemos.
En. La suma del conocimiento humano que está disponible.
Para todo el mundo en. Múltiples lenguas.
Así que, o sea,
no tengo otra cosa más que decir que animaros a
usarlo como proyecto educativo, ya que si estamos en este mundo
es porque creo que nos interesa la la docencia. La.
Didáctica y creo que la wikipedia es una.
Muy buena herramienta. Y al. Revés.
Creo que.
La didáctica y.
La docencia es un medio muy interesante para.
Contribuir a mejorar la Wikipedia.
Yo bueno.
Tengo previsto seguir editando en Wikipedia por lo menos 50 años más.
Espero, como dijo Tiberio, ya tengo pinchando 16 y.
Veo que aún hay. Muchísimo por hacer.
Haciendo
autocrítica. La Wikipedia.
Tiene muchas carencias, aún.
Tiene. Muchos errores.
Pero bueno, como.
Decía al principio, creo que es bastante confiable.
Y creo que.
Es bastante accesible.
Y y no sólo me queda.
Animaros a participar, ya digo que os mandaré los links
con los que estuve navegando
y mi correo electrónico por si tenéis consultas.
Y Tiberio, no sé si tienes alguna.
Otra pregunta o un. Comentario.
Sí me
parece que sería interesante comentar
porque lo damos por obvio, pero me parece que hoy aquí
tiene que haber un equipo importante de la parte tecnológica,
porque yo sigo descubriendo cosas, no en la forma de edición de
y de todo el soporte tecnológico, que me parece fantástico
y poco conocido incluso para los que participamos.
Si puedes comentar alguna cosilla en la parte tecnológica.
Sí, bueno,
eh. Efectivamente.
Pues por ejemplo.
A nivel
de dirección.
Yo sigo aprendiendo día a día.
Pues aquí veis una página modelo o vete, probas, probas
esto que significa que hay un usuario que está haciendo pruebas.
Para. El modelo juguetes?
Pues en gallego.
Cohete. Vale.
Si le doy a editar
aquí veis.
El. Código fuente.
Vale.
Esto que
es difícil de entender, es un modelo.
Vale, aquí se ve mejor.
Esto es un modelo en el cual una persona está trabajando
para que si vamos a un artículo en Wikipedia de un cohete
nos aparezca mucha información tomada
de forma automática.
Esto lo vemos por.
Ejemplo en bar.
Voy a poner otro ejemplo un momento.
Si voy a artículo de este hombre.
De un segundo.
Adrián, vamos a dejar de compartir por allá y la va a volver a.
Compartir y cuando lo.
Haga, va a escoger
la primera opción que reza pantalla, que es la pantalla completa.
Vale un
ay, por favor.
Insisto en que cuando.
Nos disculpas.
Un mal momento tampoco
vale.
Ahora creo más bien.
Disculpas si si escucho. A Valeria.
Compartir pantalla.
Pero no. Encuentro.
Donde vamos.
Si, un momento.
Lo siento. Estoy contando como si
tendríamos que llegar a.
Maximizar.
Zoom si no consigue más maximizar lo dando dos veces.
Clic seguramente. Tengo una ventana.
Flotante de un pequeñita y deja el ratón sobre ella.
Bueno, esto no es.
Más que.
Me pones un respóndenos esto, por. Supuesto.
Y estoy en la ventana flotante, me parece no responder.
Estoy intentando compartir.
Es que le he parado porque no veíamos lo que estaba diciendo.
Entendido que no tenía nada.
Vale, de acuerdo, vale.
Disculpa, estoy intentando, pero.
Me pone en su. No responde.
Y si me pone a esperar a forzar la salida
en una espiral?
No? Bien. Disculpa.
Si no, si quieres, puedes conectar el tuyo.
Que ahora no estoy conectado.
O si? Perdón,
Ahora estoy conectado.
Me estás escuchando? De hoy? Te oímos.
Ah, vale.
Sí. No puedo explicarlo de forma teórica.
Y cuando. Pueda, pues conecto. Bien.
Explicaba que
cuando puede.
No sé, Sergio, si podemos concentrar la pantalla
y que vuelva a entrar, quizá para volver a cargar zoom.
Si usted no tiene problema con.
Ello. Tiberio. Sí, podemos hacerlo. Sí.
Es mejor perder ahora unos saltos y lo.
Venga. Pues sal y. Vuelve a entrar. Vale?
De acuerdo.
Y mientras puedo ir comentando alguna cosilla más.
Estas cosas de la tecnología pasan a veces no?
Pero me parece muy interesante que nos explique toda la parte
tecnológica un poco que da soporte
a todo el proyecto en sí mismo,
porque es realmente muy interesante toda la forma de entender
el código propio que tiene Wikipedia
y todo el sistema de edición
que hay, no incluso en un formato más visual
y en un formato más tipo código, que tampoco es complicado,
pero que
supone que hay todo un equipo de, evidentemente
de personas que están dando soporte a toda esta parte tecnológica.
Por eso me parecía interesante
que nos enseñase un poco
toda esta cuestión.
Y también es
por eso se lo comenté
todo, toda la parte de los conflictos.
He citado, por ejemplo,
del conflicto que está generando
la guerra de Rusia contra Ucrania.
Todo eso, claro, genera montón
de problemas entre los editores
e incluso motivados, seguramente desde los propios gobiernos.
Claro está, cuando hay elementos de carácter ideológico.
Y por eso es interesante saber que todo eso también tiene su
su protección y su forma de resolución.
Si Adrián vuelve, le plantearemos también
otro tipo de conflictos que hay, a veces de tipo ideológico,
cultural, científico.
Porque claro, los dilemas o o las polémicas no son solo de orden
político, sino que se dan en muchas otras zonas del conocimiento, no
de tipo interpretativo o de tipo.
Y como se definen determinadas cuestiones del
Sáhara, incluso en el propio plano de la de la ciencia.
Así que
es interesante que también nos comente
este tipo de cuestiones.
Sergio Supongo que
Adrián ya está aquí, se
mueve.
Creo que vuelvo a estar Adrián con nosotros.
Sí, estamos dando de paso muy bien.
Si Adrián.
Eh. Vemos que
has accedido el micrófono apagado.
Bueno, ahora rendido.
O ahora me escuchas? Sí, ahora te escucho.
Pero más.
Vale.
Bien, voy a compartir pantalla de. Nuevo.
Perfecto.
Mil disculpas.
Esto forma parte de la tecnología.
No pasa nada. Sí.
Si estuviéramos presenciales y se nos va la luz, deja de funcionar
bien el proyector. O sea que
no pasa nada. Quiero decir que
cada medio tiene sus.
Sus cosas. No? Sí.
Eso es.
Y sus ventajas. También.
Quiero decir que.
Sí, que.
Todo.
Pantalla y en.
Un segundo que termino de cargar es cerrado a las.
Cámaras para que haya un poco mejor.
Pues bien, ya lo vemos todo.
Adrián, muchas gracias.
Vale, de acuerdo, eh.
Estamos viendo la página del grupo.
Los profesores. De. Sí,
lo que estaba claro antes es esta página es el código.
Es el código para un modelo que
lo que hace es tomar información de forma automática.
Para qué sirve este?
Bueno, pues por ejemplo.
En Arte, en.
Artículo de Pedro.
Santi, muchas veces esto que nos aparece a la derecha,
a parte ser tomada de forma automática,
no, no hay que actualizarla en forma constante.
Esto es bueno. Eh?
Porque si por lo que sea, pues que sé yo,
una persona toca madera.
Si ahora mismo se muriesen Pedro Sánchez con que se actualizarse
en wiki data que el coordinador de todas las wikipedias
ya aparecería en todas las wikipedias.
En donde.
Información y aparecería actualizado.
Esto por si alguien creó artículo hace cinco años pero no se actualizó,
pues ya aparecería la información actualizada.
Y esto también es útil si los datos que bueno daría para otra charla,
porque muchas veces la información
que nos aparece en Google
aparece tomada de.
De ahí, con.
Lo cual ya aparece actualizada.
Si busco.
En. Google a Pedro Sánchez,
pues la información que me aparece
aquí a la derecha es tomada de la pareja.
Si, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento,
si se actualiza según que data, fecha
y lugar de defunción, pues ya aparecería bien.
Y esto entra en relación con lo que explicaba
Pedro.
Este es el código
que se crea.
Para para.
Que exista este modelo.
Cohete.
Bueno y sí,
está más familiarizado con demografía, para
que en un artículo de una persona aparezca todo este recuadro
simple de en del código se ponga.
Un. Modelo que que toma esta información.
Por ejemplo. En
vamos a ir a otro más, vamos a ir al artículo de Federico
García Lorca, que os pongo de ejemplo porque es una persona ya.
Fallecida e.
Toda la información que aparece aquí a la derecha.
No, no aparece nada, hay que editarla a mano,
sino que le voy a a editar la fuente
para que se vea en el código e
para que no haya que actualizarla de forma automática.
Van todas estas cuestiones técnicas, eh,
los modelos, etc, etcétera
No es necesario ser experto para manejarlos,
optimizar, editar el momento que carga.
Y. Que
este es un artículo un poco pesado, bastante tiene.
Bastante contenido.
Este es el artículo de final de Federico García Lorca.
Perdón. Eh, en código.
Pues aquí aparece Federico, esto es en negrita Federico García Lorca.
La última se de
esto es entre corchetes porque es un enlace interno.
Etcétera Bien.
Para empezar a estar en Wikipedia o para explicárselo al alumnado,
no es necesario aprender a editar en código,
ni es necesario, pues conocer todos los formatos.
O sea, estos son aspectos técnicos
que después se van creando en en comunidad.
Otra de las cosas buenas que tienen esta es la página de
cambios recientes que ya que ya enseñantes y otra de las cosas buenas
que hay de ir viendo es que la gente que va creando contenido,
pues puedo ir viendo, podemos ir viendo, vaya, cualquier persona
puede ir estado y
pues modificando, corrigiendo o complementando,
entonces espero que esto no nos de miedo,
porque ya os digo, no es necesario editar así.
De hecho, si voy al de Federico García busco
una opción.
Ahora estaba.
En editar la fuente
en cómo, pero lo.
Necesario
en si voy por ejemplo a así con un
si porque.
Regalo.
Eh? Es mucho más intuitivo y mucho más fácil.
No es necesario editar, aprender a editar en código.
Vale, aquí
pues ya estoy editando y es como cualquier procesador de texto.
Bueno, aparece en rojo cuando detecta
roles ortográficos, en este caso porque está en gallego
y aquí podría ir modificando el contenido.
Bueno, estoy escribiendo tonterías porque no estoy concentrado,
podría poner enlaces, podría añadir imágenes, lo que fuese
lo que quiero decir es que no es necesario conocer un código.
Puedes pensar que eso no, que eso no es verdad.
Y lo que explicaba al principio de la charla, eh?
Sí, miedo a editar sin miedo a meter la pata.
Porque como explicaba Tiberio, hay gente que que está haciendo un
no experimentando en cuestiones técnicas.
Yo de hecho soy bueno, poco experto, procuro
estar al tanto de lo que se va añadiendo
porque bueno, me resulta de bastante utilidad, sí,
pero aún estoy, aun me queda mucho por aprender.
Y la idea.
De de esto que al fin y al cabo me parece complicado.
La idea es facilitar, porque para poder editar en este formato,
pues es necesario que mucha gente haya creado esta esta opción.
Entonces técnicamente hay mucha gente desarrollando.
Y. Además de los editores
que directamente edita contenido, hay mucha gente que está evitando
herramientas o repositorios de imágenes,
como incluir vídeos en los artículos
o algo que se bueno, que a lo mejor ahora nos parece de ciencia ficción,
pero a lo mejor dentro de 50 años,
pues existe un cierto hardware que nos permite
pues subir a Wikipedia por o como
porque no sabemos lo que el futuro, pues todas estas cuestiones
técnicas se irán desarrollando y la idea es
ya no, ya no solo que la
gente los artículos y sea atractiva
y que los contenidos estén apresados.
Y que.
Eso que se están implantando las novedades técnicas.
Bueno, pues como en cualquier plataforma,
la web de hoy en día que va evolucionando, ya os digo,
la Wikipedia tiene 21 años y evolucionó bastante, pero.
Lo que le. Queda pues es bastante y así que de eso
pues todo el mundo está colaborando en la medida de
lo posible según sus conocimientos técnicos o técnicos,
en intentar hacerlo más, más cómodo, más accesible, más intuitivo.
Esa es.
La idea.
No sé si era por ahí por donde quería yo.
En efecto, porque creo que todo esto se conoce poco desde fuera
y a mí siempre me ha parecido que que Wikipedia también es posible.
Por una parte,
por toda la gente que estamos ahí, no, sin duda, pero también
por ese soporte tecnológico, porque
Todo esto que está muy automatizado.
Quiero decir que todo se ajusta muy bien y todo porque hay un soporte
que hace visible, agradable, no?
Y posible porque si no, claro, sería si todo esto fuera por ejemplo.
HTM Pues habría que tener
mucho más conocimiento, sería todo mucho más complicado.
Sí. Y bueno, esto como
en cualquier otra situación.
Uno de los consejos que doy por si no sale
algo, pues lo que estaba enseñando
antes de que por barcelonista.
Que. Pasa a editar
en código, lo más fácil es hacer
un poco de pega, ir a ver algún artículo que ya existe de
en copia y pega
de como está e ir aprendiendo.
Bueno, no de forma intuitiva, sino de forma más experimental,
digamos, y probando.
Ya digo que no pasa nada por meter la pata, que es
cuando revisamos, pues corregimos, tiramos,
nos comentamos, nos explicamos las cosas
y no pasa nada meter la pata, porque nosotros como el alumnado.
Y. Tanto meter la pata en cuestiones técnicas, en cuestiones de contenido
o qué sé yo, citas bibliográficas.
Pues aquí sí que.
Está demostrada, citada, muy bonita, en formato Harvard,
etcétera, etcétera.
La bibliografía esto también es muy fácil decírselo.
Hay modelos,
hay modelos,
bibliografía que tú le vas la información
y directamente y ya te la devuelve con este formato.
Y pues eso es lo que explicaba ahora Tiberio.
Se fue desarrollando todo esto para hacerlo,
pues más fácil que nos concentremos en el contenido y no en la forma.
Pues lo sabréis bien
los que estuvisteis preparando un tercer trabajo de fin de grado.
Los que tengáis que hacer un trabajo fin de máster,
pues la lata que da el formato
muchas veces, pues aquí se intenta evitar facilitar
las tareas en la medida de lo posible,
o si es que les comentaba alguna otra cosa.
Si como has tocado te iba a sacar el tema del
del conflicto de de Rusia,
pero ya, ya lo has
porque has generado y está generando muchos problemas.
Claro, a nivel de edición, pero ya lo has sacado tú.
Pero al hilo de eso de los conflictos no, porque el conocimiento
no siempre es neutro, digamos que genera sus sus polémicas,
no tanto a nivel científico como a nivel cultural.
A nivel sociológico no?
Y también en
Wikipedia, pues
se ha tenido que
buscar soluciones por ahí incluso a veces se llega a votar
no para, para ver qué decisiones tomar.
Si nos puedes contar un poco también esa parte
que también es a veces conflictiva, pero que también hay que afrontar
necesariamente. No?
Sí, desde hace unos años, desde que fue
hace 12 años o así, las primaveras árabes, procuro
seguir a través de los artículos en Wikipedia,
seguir la actualidad, ir viendo cómo se desarrollan los artículos
en Wikipedia de conflictos o qué se yo,
cuando fueron las elecciones de Jehová y del idólatra.
El papel de Gea por parte de Rusia
como que conflictos
que habiendo cuando fue el Corona Virus también lo fue siguiendo.
Y es muy interesante
ver cómo se va construyendo el artículo, en especial
el otro, porque antes de partir una conversación para ir
viendo el debate que se creó y por sus siglas
en los artículos de Wikipedia,
pues hay debates, se intenta dar un punto de vista neutral,
aunque obviamente es imposible porque somos seres humanos
y obviamente la visión que se da sobre la invasión de.
Wikipedia en lengua.
Inglesa.
No es la misma que en otras lenguas.
Aquí a la izquierda tenemos el acceso al mismo artículo en otras lenguas,
pues obviamente en lengua ucraniana
va a ser distinto que en lengua rusa que en chino mandarín,
que en japonés, que en alemán, etcétera, etcétera
Esto también es muy interesante ver cómo se va construyendo
el conocimiento en función del punto de vista de cada comunidad
social, no en este caso dentro de cada comunidad lingüística.
Que. Ya ves la común, la wikipedia en inglés,
entre gente de procedencias geográficas muy diversas. Y.
Eso es muy
interesante de esto ver cómo se busca un punto de vista neutral.
Este artículo sí se ve aquí un dato.
Esto significa que semi protegido pueden evitar las personas que
que se hicieron el login con su nombre de usuario.
Si no me equivoco, artículos por nota,
Vladimir Putin, etcétera etcétera etcétera También cuando fue lo del
cobis, las vacunas, etcétera También fue muy interesante.
Y después a nivel político
la wikipedia es fuente de conflictos
e está aún vedada en China.
En China no se puede acceder a Wikipedia.
En Turquía ya se puede, pero durante un tiempo no se pudo.
En Rusia creo que hay algunas partes que están capadas.
Bueno, hay bastantes temas de este de controversia.
Hay una anécdota muy bonita En
Francia, hace un mes solicitó que se eliminase
un artículo sobre una base militar que había en Francia.
No recuerdo ahora el nombre.
Después, con dar el ejemplo y se consiguió un efecto Streisand.
El efecto Streisand es que intentando silenciar algo,
lo que se consigue es se hable de ello.
Y pues es cuando el gobierno de Francia pidió que no se
que no se existiese en Wikipedia un artículo
sobre una base militar secreta, lo que consiguió
es que tuviese muchísima repercusión mediática.
Y retomando el
tema del conflicto, pues es muy interesante
ver como en este caso concreto pues hay imágenes
de los propios
servicios militares de los Estados Unidos
o un discurso de Vladimir Putin que subió en la
El gobierno ruso lo subió con una licencia compatible.
Tampoco.
Vale, pues imágenes mapas en Ucrania
en este caso últimamente vaya a ser ninguna batalla gorda,
pero sí que hay muchas veces que se actualiza, casi.
Que. Muchas veces te enteras casi por artículos en.
Bueno, de hecho, a modo de anécdota simpática, quizá
muchas veces revisando los cambios recientes
en Wikipedia, me entero de defunciones,
porque hay gente que cuando muere alguien lo actualiza al momento.
Entonces, viendo los cambios recientes,
pues se dice que será que se murió alguien
y en este caso preocupado y ya para acabar este tema, pues eso.
Lo de los conflictos sí queda para muchos debates.
Se busca un punto de vista de entrar,
a pesar de que siempre hay subjetividades e.
Pero bueno, sí que se busca evitar
el conflicto.
Existe, claro, pero se busca la neutralidad
en el punto de vista y obviamente no es lo mismo.
No está igual redactado ahora
que como estará dentro de tres años y dentro de 60 años.
No sabemos.
Ahora como se está desarrollando la guerra,
igual que lo sabremos dentro de 60 años.
Igual que del mismo modo que el artículo de la Segunda Guerra Mundial
se sigue modificando si va a apareciendo información nueva
o que sé yo de las guerras civiles de Castilla en el siglo 15,
sí aparece ahora un documento, pues se seguirá modificando.
O bueno, de la Guerra de Sucesión,
no sé, del termino del siglo 18 no se habla
igual en la Wikipedia en castellano que en la Wikipedia en catalán
hay un montón de de conflictos que existen
y que se tratar de gestionar lo mejor que se pueda.
Siempre buscando la neutralidad.
No sé si se me explique al respecto.
Sí, sin duda.
Yo creo que habría que comentarlo porque es sumamente interesante
y desconocido por la gente.
Se puede esperar,
no en tema en concreto, pero también en muchos otros temas, no?
Como bien sabemos todo el tema.
Los temas porque claro, sociológicamente hay temas que
se prestan al debate y que por lo tanto aquí también
tendrán sus debates, como el tema concepción de la familia del género,
no en el tema trans.
Todo el tema ahora mismo, el conflicto que hay con
la ley del sí, así, etcétera
Todos esos conflictos que vemos en los medios de comunicación también
se producen en la trastienda, digamos, no de la Wikipedia, claro.
Si bien
para abrir el artículo del como ser homosexual en España
en su momento fue que tuvo cierto debate, bueno, dentro de
distintos dentro de Wikipedia hay comunidades de intereses.
Los usuarios se juntan
con gente interesada en Formula uno o si se pone de acuerdo.
Gente.
En la asociación se ponen de acuerdo o gente interesada en materia LGTBI.
También está de acuerdo para tratar estos artículos.
El matrimonio entre personas y contexto.
España evidentemente, pues es legal desde 2005.
Entonces antes en Wikipedia estaría tratábamos de otra forma,
es decir,
ahora podremos crear un artículo que un matrimonio
entre personas del mismo sexo en Marruecos,
pues en la actualidad está prohibido, pero podría haber un debate social,
Se podría hablar de ese debate social, podría haber una propuesta
en el Parlamento, se podría tratar todo ese tema
y es muy interesante ver cómo se va construyendo.
Como explicaba al principio, aquí en el historial del artículo
se puede ir viendo como se fue construyendo este artículo.
Podemos consultar en este caso
la última edición de este artículo este 30 de diciembre de 2002,
pero vamos a ver, podemos ver cómo empezó el artículo.
Aquí se puede ir viendo como, cómo se fue construyendo.
Y esto es lo que dices a nivel sociológico, es muy interesante.
Podemos el costado de este artículo el 6 de marzo del
2007, por ejemplo, he
aquí, Carmen está cargando.
Vale, así estaba el artículo en el 6 de marzo de 2007.
Pues el poner los puntos de vista serán totalmente distintos.
Efectivamente, había tramitación parlamentaria, etcétera, etcétera
pero desde entonces
cambiaría bastante y.
Hubo.
Un debate bastante grande sobre la construcción del artículo,
que también se puede consultar la página web
en conversación.
Esto es lo bueno que tiene la historia es que permite ir viendo
todo.
Y ahora la Wikipedia dice Acaba de empezar, tiene 21 años, pero
creo que no sé si sí va a haber un apocalipsis
y se borran todos los discos duros y multimedia desaparece.
También es posible que dentro de 100 años
va a dar pie a debate, a análisis.
Muy interesante ver cómo se fue construyendo el conocimiento en común
en distintas comunidades y místicas, en distintas comunidades sociales.
Creo que va plantear análisis muy interesantes. Y.
Bueno, además
no te lo he comentado, pero yo enseño etnografía virtual,
así que hay aquí una fuente de con fabuloso gráfico fantástico.
Esta visión diacrónica, fíjate, no la había yo sopesado,
pero me parece muy interesante, porque claro,
al quedar registrado todos los cambios desde la creación
del artículo y además no solo estar organizado el conocimiento
desde el punto de vista conceptual, sino también fenomenológico,
es decir, que se habla de hechos de todo menos de eventos,
que es muy propio de las enciclopedias, no?
Sí, y.
Todo esto me parece fantástico
y es una de las cosas que también te quería comentar,
que es el del aspecto, digamos, porque
cómo se decide todo esto?
Tiene sus debates, cómo se decide cuál es la entrada,
en qué nivel conceptual situamos el artículo
y cómo se organiza el conocimiento en categorías,
subcategorías, etcétera Eso es, es toda una cuestión.
Digamos que al al que consulta, no la wikipedia se le pasa
desapercibida, no?
Pero desde el punto de vista organización interna es
es fantástico, no es la complejidad de todas estas decisiones.
Si no bastante importantes.
De hecho, antes yo puse en el buscador matrimonio
homosexual en España
y ya veis que el título del artículo es matrimonio entre personas
del mismo sexo en España, o sea, el propio título del artículo,
pues iría debate.
La gente llegó a un acuerdo y lo que hablabas de las categorías,
voy a ir abajo de todo, de la página.
Vale? Aquí cuando navegamos,
esta es la parte inferior, pues hay categorías.
Existe la categoría matrimonio entre personas del mismo sexo en Europa,
8.ª legislatura de España LGBT en España, leyes recurridas
ante el Tribunal Constitucional de España, etcétera, etcétera.
Estas categorías, pues, es un son, son agrupan, agrupan
teniendo a la
persona sexo en Europa,
pues agrupan matrimonios entre personas del mismo sexo
por distintos países o material relacionado.
Estas vías están organizadas de forma jerárquica,
de abajo a arriba, pues esta a su vez está en otras categorías.
Etcétera etcétera No subir a una categoría macro.
Y antes mencioné
que a nivel epistemológico
sí que da muchísimo juego.
Y este es el artículo.
En. Wikipedia los matrimonios entre personas del mismo sexo en España.
Pero si voy abajo puedo ir a la entrada en Wiki
data para este artículo.
Y aquí sí que es una clasificación
muy definida
porque tiene unas, pero no sé si tú te manejas.
Tiberio Liquidada.
Pero bueno, en este caso.
He empezado recientemente, pero es algo muy interesantísimo.
En este caso, pues es un aspecto, una región.
Si vengo por ejemplo, a poner el ejemplo de antes,
un político, en este caso voy a poner a Irene Montero, por ejemplo,
y aquí sí que hay una clasificación muy clara.
Wiki Data es una base de datos fría, tiene una redacción enciclopédica,
entonces lo que hace es crear datos positivos.
Pues qué es Irene Montero?
Es un ser humano.
Sobre esto no hay discusión.
Ponemos una imagen,
bueno, más o menos descriptiva, más o menos enciclopédica.
Sexo en este caso es mujer.
Podría ser no binario o lo que fuese que se le conociese
a este nacionalidad.
Bueno, distinta información.
Universidad en la que estudió
un poco más pasión, distintos elementos
que nos permiten estructurar la información de forma jerárquica.
Y de aquí es de donde toma la información Wikipedia.
A veces
vale en relación con la de las categorías.
Me preguntabas Tiberio también, que están relacionadas entre distintos
lenguajes, igual que de una wikipedia a otra podemos saltar.
Ahora mismo estamos en un artículo en lengua castellana
sobre matrimonios entre personas del mismo sexo en España.
Podemos saltar al mismo artículo que en otras lenguas,
pues catalán, inglés, finlandés, francés, gallego, italiano,
portugués, rumano, vietnamita, etcétera, etcétera
Lo cual también nos da otra perspectiva.
Como decía antes, no es lo mismo la perspectiva que se
da en castellano que que graba en vietnamita.
O. En finlandés, etcétera
y yendo a otros artículos similares,
pues sí, vengo pues
matrimonio entre personas del mismo sexo en Andorra,
pues la situación será totalmente distinta.
Pues bien, en este caso fue aprobada el año pasado.
Que sí, que hemos dado un enlace, situación legal.
E. Lo que comentabas está muy bien traído
porque nos permite ver artículos similares o si
vamos al tema de pedagogía también nos enlaza con artículos similares
que nos puede dar mucho juego para ir aprendiendo a nivel de usuario,
digamos, no es tan intuitivo porque está al final del artículo
y bueno, nos puede interesar más o menos,
pero sí que recomiendo echarle un ojo a lo de las categorías porque da
mucho juego
y. Al hilo de lo que dices de pasar de idiomas
también, no hace mucho que he descubierto
la herramienta que tiene Wikipedia para traducir de una
Wikipedia a otra, y eso también es muy útil.
Sí, eso no lo controlo tanto.
Acceso a porras lo tengo aquí atajo
porque no contaba con
contratarla, pero luego en el velcro
es cuando os pongo el enlace también.
Efectivamente. Sí,
sí, yo voy a citar un artículo,
pues voy a hacer un copia y pega de este título,
copiar este artículo no existe en la Wikipedia en gallego.
Entonces si yo lo busco
me van a decir que no existe
y puedo intentar crearlo
y no tengo que copiar pasar todo el trabajo
de traducirlo a mano, sino que sí, sí
existe en no se si existe en otra.
Puedo traducir.
No hay una especie de traductor.
Bueno, funciona más o menos.
Necesita una revisión manual.
Bueno, luego os mando el enlace porque
lo siento, no contaba con tratarlo y no me compete de ponerlo,
pero sí es bastante.
Es bastante bueno.
En. Esto, está bastante avanzado.
Necesita una revisión, por supuesto, como cualquier traducción,
porque las traducciones automáticas son muchos problemas que tiene,
pero no solo traduce, digamos el contenido, los textos,
sino que si existe este enlace,
pues ya lo pone en la Wikipedia a la que donde queremos el artículo
o si existe en categorías, pues ya sabe cuáles son
y te recomienda categorías similares.
Y es bastante útil,
pues lo que hablaba al principio para aprendizaje de lenguas
a lo mejor somos profesores o profesoras de lenguas.
Un primarias o secundarias y también podemos utilizar la
la traducción de artículos de Wikipedia
como forma de aprender idiomas, pues ya sea redactando
o leyendo el no sé puede se me ocurre una actividad y esto lo
había formulado
en primaria el intentar leer parágrafos de
de artículos de Wikipedia y que el alumnado los vaya traduciendo
y los vaya creando en en otra, en otro artículo.
Luego luego os mandaré la herramienta de traducción de Wikipedia.
Un saludo
Y luego una última cosa
que tenía anotada también para comentar es que
las fotografías no
y los vídeos también, pero sobre todo las fotografías
de las que tiramos de Wikipedia muchas veces vienen de Commons.
No se, puedes comentar un poco?
Bueno, de Commons, que me parece muy interesante
porque claro, todo el mundo hoy en día
produce fotografías y videos a toneladas no?
Y muchas veces le podríamos sacar aquí un partido
estupendo a través de precisamente de Commons, no?
Sí, vale el repositorio que se utiliza,
el repositorio de imágenes, bueno, imágenes, vídeos, sonidos.
Se llama Wikimedia Commons.
Se llama común porque es común para todas las wikipedias.
Si subo una foto aquí, puedo usarla en la Wikipedia en cualquier lengua.
Si subo una foto de yo de una futbolista
que tiene un artículo en cualquier Wikipedia, sería válida.
Bueno, está cargando y quería poneros varios ejemplos.
Bueno, tengo la
aplicación en el medio en el teléfono móvil de media común.
Muchas veces directamente subo fotos desde el móvil, por lo que
desde ahora Tiberio hacemos fotos continuamente que pueden ser útiles.
Y ahora os hace ya algún ejemplo?
Vale. Estas fueron las fotos que subí.
Pues subir una.
Bueno, estas.
Es el.
Momento, vale?
Estas son fotos
de periódicos de príncipe
del siglo 19 o una.
Una esquela de un personaje popular de 880 €.
También las vistas a ilustrar el artículo.
Bueno, esto es un icono de una institución.
Vale.
Estas fotos las saqué
antes de ayer en un carnaval.
De aquí. De Galicia, de Chantada.
Vale, ya que
es la celebración del El carnaval no es la mejor foto,
pero eso que primero cogí
y serviría para ilustrar diversos aspectos,
tanto este carnaval en concreto como si fuese el caso,
pues el artículo de Martes Carnaval o el artículo de la parroquia
que se ve, o bueno, en este caso están tan
to por la parte del carnaval.
Este es una de las personas que van de luto de diversos
aspectos que podría
se podría ilustrar y aparte fui creando.
Bueno, estas son las del carnaval que fui subiendo a Pestaña
y luego otras fotos que fui subiendo,
pues he contenido más bien paisajístico, podemos decir,
lo cual también es también está bien templado un tiempo,
pues esta foto que saqué,
pues se ve este árbol florido y un día de lluvia no es lo mismo
esta foto ahora
si la saco en agosto o no es lo mismo esta casa abandonada.
Que. Si hubiese sacado esta foto hace 40 años.
También está bien documentada.
A lo mejor no le damos importancia esta foto
porque decimos bueno, vale que es sosa, pero a lo mejor
de 30 años esta casa está derrumbada, este árbol está talado.
O. Lo que sea y está bien ir documentando esto
también crea repositorio y las imágenes,
igual que los artículos, también se caracterizan
por sobre todo por municipios, por lo que representa, etcétera
Y estas fueron
las fotos que yo fui subiendo últimamente.
No es como veis la mayoría es de carnavales, también por zonas,
por otros elementos, la mayoría fotos son de carnavales,
que fue lo que hice este esta última semana o por ejemplo.
En esto podemos pensar que esta foto
tiene poco valor documental, es una cosa.
Controlada.
Pero a lo mejor el año que viene.
Abanca como entidad bancaria cinco se reconvierte o se fusiona
lo que sea, pues documento nos sirve para ver como estaba.
Estaba este banco en 2023.
Entonces todo lo que ahora conocemos, un montón de fotos.
Es muy útil subirlo a Commons por su valor documental.
Ahora a lo mejor no le damos importancia, pero es fabuloso ver
igual que ahora nos parece fabuloso ver fotos de 1927.
Pues dentro de 100 años nos parecerá fascinante ver las fotos
que tenemos que hacemos ahora?
Pues que están subidas un repositorio bien clasificadas lleva revisadas.
Es fantástico.
Le puedo asignar las coordenadas geográficas para ver,
para ver dónde está las suelo categorizar pues por sucursal,
por lo que sea, un valor documental bastante importante
y a partir de fotos podemos, subir vídeos
o con lo que consideremos
el problema.
El problema entre comillas es que yo que saqué
las fotos puedo subirlas porque los derechos de autoría.
Ojo, lo que os hablaba antes.
Bueno, en este momento
el periódico de 1882, porque los derechos de autoría ya caducaron.
Ya, ya no, este periódico ya no tiene copyright,
pero una foto que se sacó en 1970.
No podemos subir la Wikipedia porque tiene derecho de autoría, igual que
no puedo subir porque se llama una canción de los Beatles
o un texto de Camilo José Cela, entonces
es interesante que vayamos
subido contenido para que vayamos subiendo contenido propio,
porque al fin y al cabo estamos liberando conocimiento.
Pues para
el caso de García Lorca, como murió hace más de 80 años,
su obra ya está dominio público,
pero en el caso
de que también mantenga este, por ejemplo,
pues aún habrá que esperar a que se puedan ver sus contenidos
con las fotografías iguales.
Muchas fotografías de autores y autoras famosas
no se pueden subir a Wikipedia
porque tienen derechos de autoría, pero ver dentro de X años
sí se podrán subir y es una pena que haya que esperar.
Entonces, cuánto más?
Pues documentando o fotos de conciertos.
Lo que hablaba antes Tiberio de eventos, Documentar eventos
es muy interesante.
Por eso Wikipedia España favorece que vaya gente al documental,
entrega la la península o, eventos deportivos, etcétera, etcétera.
Más allá de una redacción enciclopédica, también
podemos colaborar subiendo documentos gráficos
y esto con el alumnado también se puede hacer.
Se pueden hacer talleres que el alumnado ya no solo haga
redacción, buscar la bibliografía, etcétera, sino que colaboren,
pues como con estos, con estos elementos también pueden colaborar.
Así que
ya para no retenerte más,
que ya te hemos imprimido mucho,
podríamos terminar revisando un poco los diferentes
macroproyectos que tiene y que están en torno a Wikipedia.
Wikipedia es el más conocido, pero igual que hay Wikimedia
Wiki data, etcétera, etcétera Wiki books,
ese tipo de proyectos que están en torno a Wikipedia o que
han nacido en torno a Wikipedia, que no se conocen tanto, quizá.
Si. Efectivamente son
ahora sí, ocho o diez proyectos hermanos.
Vale, esta es la portada de Wikipedia que se va conociendo.
Es una enciclopedia.
Entonces los contenidos o los artículos
vienen con una redacción enciclopédica,
pero aparte, abajo de todo aquí está el resto de proyectos
meta wiki, que es para coordinación.
Es un poco más técnico, digamos Commons es el repositorio
de material multimedia, pues imágenes, vídeos, sonidos.
Pues a lo mejor dentro de 50 años podemos almacenar
olores, sabores, etcétera.
Galicia es el.
Es un diccionario en formato
wiki, es un formato.
Todo el mundo puede editar.
También va a ser un proyecto educativo
como documento de un de un máster específico
y bastante útil,
pues unas palabras
voy a buscar una que sé que está bastante completa
y como en cualquier diccionario, pues tiene.
Su. Definición, su etimología tiene un archivo de audio,
nos puede poner, pero también podemos grabar documentos de audio.
En este caso se me escucha menos diciendo esta palabra
no se escucho porque está por el audio,
pero bueno, viene la definición con imágenes, etcétera.
Bueno, esto sería
un diccionario en formato wiki donde cualquier persona puede editar.
Además existe también libros, wiki, libros serían
donde podemos crear contenido en formato libro,
pero editando en un formato wiki wiki Fontes sería documentos?
Pues qué se yo.
Aquí se pueden subir documentos que estén disponibles
en dominio público, pues puedo subir, por ejemplo,
el Boletín Oficial del Estado o documentos de un municipio.
La mayoría es legislación, pero no solo libros
viejos, canciones medievales,
documentos diversos, costumbres.
Constitución Española de 1845.
Estas son fuentes muy diversas.
Luego está Wiki citas donde aparece un proceso citas de personas
que cualquiera puede ir editando
igual que la Wikipedia
con diversas lenguas.
Podemos buscar citas de Martin Luther King,
pues Ya aparecerían en este caso traducidas al gallego
y aparece también el enlace a otras lenguas.
Luego también tenemos wiki especies.
Esto es bastante friki para yo que soy de letras,
me resulta curioso, pero en el campo de la biología es muy interesante.
Eso es bueno, o sea, todos taxones de especies biológicas.
Pues que se yo, este el A de pique, Veracruz
pues tiene su su propia ficha.
Y. Nos este nos da la documentación
sobre esta especie de atlas de forma taxonómica, pues
la para
subespecies que tiene por donde está
entera.
Después tenemos noticias
donde la gente va redactando información actual.
Perdón.
Creemos un
wiki, ver si es un proyecto que no se desarrolló mucho,
pero la idea es hacer una plataforma
wiki con contenido educativo
donde el profesorado pueda, pueda subir
material didáctico, etcétera Pero no se llegó a desarrollar mucho.
Luego wiki va wiki voyage
sirve a modo de indias, de viajes, digamos.
Pues sí busco Bosnia-Herzegovina o lo que sea.
Aparece una descripción no tan enciclopédica, si no más bien
turística. Podríamos decir.
Y ya para acabar, Wiki Data es el repositorio frío de datos.
Podríamos decir que consultamos antes.
Y media wiki.
Es la parte técnica que hablamos, que hablábamos antes.
Aquí es donde se desarrollan las nuevas herramientas.
E. Los nuevos softwares que se usan, etcétera Aquí es donde se esconden
o la herramienta de traducción, por ejemplo, también
se desarrolló de la wiki, etcétera Estos son los distintos
proyectos hermanos que están relacionados entre ellos.
Por ejemplo, para usar imágenes en Wikipedia necesitamos Commons,
pero por ejemplo, el artículo de Martin Luther King de Wikipedia
está relacionado con el enlace de de camisetas de arma de 1500 de base.
Creo que los hacking, etcétera, etcétera
están interrelacionados, pero cada uno es independiente.
Estos son los dos proyectos que hay de momento,
pues quién sabe lo que lo que puede venir
y no se nota nada.
No, yo creo que le hemos dado un buen repaso
a todas dimensiones de Wikipedia.
Seguro que nos ha quedado muchas cosas en el tintero, pero
por si a todos, mientras uno no se mete a a trabajar en Wikipedia,
pues no va a descubrir todo lo que conlleva.
Y que nosotros seguimos aprendiendo todos los días.
No hace exacto.
Nada.
Muchas gracias Adrián, por por toda esta introducción.
Espero que que sirva para motivar
a más gente a crear proyectos y a participar.
No, porque es demasiado.
Vemos internet y todo lo digital
como sobre todo una fuente de
de acceso, de consulta, etc,
pero mucho menos como un espacio de participación.
Y me parece que que Wikipedia es precisamente una oportunidad
para poder contribuir y aportar, enriquecer
y también a la generación de conocimiento.
Entonces yo creo que es muy importante que en general
toda la universidad y todos los que nos dedicamos a la enseñanza
participemos y que
sepamos también el contribuir desde esa otra cara,
no de la parte china de la generación del conocimiento.
Efectivamente, creo que ya se pasó
una fase inicial en la relación entre Wikipedia y Educación,
en que sí que había más suspicacia,
más escepticismo.
El profesorado era bastante reacio a su uso, ya no solo como herramienta.
De defensa como para crear.
Contenidos, sino incluso como consulta.
Ahora creo que ya se está empezando a naturalizar que que existe,
que es una herramienta más como cualquier otra
y que además de eso se puede contribuir.
En ella e
Creo que que.
Bueno que se extenderá, porque como dices, cada vez
más instituciones, universidades, pero también en otros
como otras etapas educativas y otras instituciones, ya no sólo
educativas, sino proceso,
museos, galerías,
instituciones públicas de diverso tipo, se están implicando.
Y. La liberan en la disponibilidad del conocimiento público.
Creo que que está en boga y que cada vez será
será mayor.
Así es.
Pues nada, hasta aquí, por lo tanto, es esta introducción.
Y ahora lo que esperamos es que
mucha gente se motive y se anime a participar.
Muchas gracias. Adrián. Sí, eso espero.
Muchas gracias.
Espero no haber sido muy pesado porque a veces me.
Bueno, me entusiasmo mucho con tanto estas.
No sé si el ritmo que hay que seguir fue
fue bueno, pero espero que te haya sido útil
y como dijo Tiberio, espero que el que despierte
vuestro interés y como ya explique, pues os mandaré
mi correo electrónico por si tenéis dudas, seguir en contacto.
Un saludo.